МОДЕЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНОЇ СИСТЕМИ З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Ключові слова:
НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНА СИСТЕМА, АВТОМАТИЗАЦІЯ, МОДЕЛЬ УЧНЯ, МОДЕЛЬ ОЦІНЮВАННЯ, ІНДИВІДУАЛЬНА ТРАЄКТОРІЯ НАВЧАННЯАнотація
Контролю знань завжди приділялася особлива увага. Комп'ютерні системи тестування знань можуть класифікуватися з використанням досить великого числа класифікаційних ознак: за програмними цілями проведеного тестування; за процедурою створення тестів; за способом формування завдань; за формою завдань, які пропонуються учням; за наявністю зворотного зв'язку з учнями; за особливостями технічної реалізації; за вартістю розробки або придбання комп'ютерних систем тестування.
Модель учня [1] є одним з центральних понять навчання. Потреба в її введенні була викликана необхідністю формалізувати уявлення про студента, його рівня знань і умінь, які він отримує. Ці уявлення почали вироблятися задовго до виникнення комп'ютерів [2]. У широкому сенсі під моделлю студента розуміють знання про студента, що використовуються для організації процесу навчання.
Оцінка якості навчання лежить в основі процесів стимулювання навчальної діяльності учня, управління якістю навчання, управління навчанням як процесом освоєння нових знань.
Посилання
2. Brusilovsky P., Eklund Schwarz Е. Web-based Education for All: A Tool for Developing Adaptive Courseware // Computer Networks and ISDN Systems (Seventh International World Wide Web Conference). - Brisbane (Australia), 1998. - P. 291-300.
3. Avanesov V.S. «Kompozitsiya testovyih zadaniy». Uchebnaya kniga. 3 izd.. dop. M.: Tsentr testirovaniya, 2002g. -240s.
4. Rizun N.O.Metodyka rozrobky avtomatyzovanoi systemy upravlinnia yakistiu testovoho kontroliu znan / N.O. Rizun, Yu.K. Taranenko // Visnyk NTU "KhPI". Tematychnyi vypusk: Informatyka i modeliuvannia. – Kh.: NTU "KhPI". – 2010. –№ 31. – S. 145-152.
