МОДЕЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНОЇ СИСТЕМИ З ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Ключові слова:
НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНА СИСТЕМА, АВТОМАТИЗАЦІЯ, МОДЕЛЬ УЧНЯ, МОДЕЛЬ ОЦІНЮВАННЯ, ІНДИВІДУАЛЬНА ТРАЄКТОРІЯ НАВЧАННЯАнотація
Контролю знань завжди приділялася особлива увага. Комп'ютерні системи тестування знань можуть класифікуватися з використанням досить великого числа класифікаційних ознак: за програмними цілями проведеного тестування; за процедурою створення тестів; за способом формування завдань; за формою завдань, які пропонуються учням; за наявністю зворотного зв'язку з учнями; за особливостями технічної реалізації; за вартістю розробки або придбання комп'ютерних систем тестування.
Модель учня [1] є одним з центральних понять навчання. Потреба в її введенні була викликана необхідністю формалізувати уявлення про студента, його рівня знань і умінь, які він отримує. Ці уявлення почали вироблятися задовго до виникнення комп'ютерів [2]. У широкому сенсі під моделлю студента розуміють знання про студента, що використовуються для організації процесу навчання.
Оцінка якості навчання лежить в основі процесів стимулювання навчальної діяльності учня, управління якістю навчання, управління навчанням як процесом освоєння нових знань.
